Publikationen

Caroline Manahl, Juliet Tschank (2016). Necessary prerequisites at the organisational level for (re)engaging disadvantaged learners in education.

Stefanie Konzett-Smoliner, Juliet Tschank (2016). Methoden, um implizites Wissen explizit zu machen: Am Beispielprojekt „Werkstatt.Basisbildung“.

Stefanie Konzett-Smoliner, Juliet Tschank (2016). Implizites Wissen explizit machen: Eine methodische Herangehensweise am Beispielprojekt „Werkstatt.Basisbildung“.

Caroline Manahl, Juliet Tschank (2015). New Strategies to engage educationally disadvantaged people in adult education activities: An evaluation report.

Stefanie Konzett-Smoliner, Juliet Tschank (2015). Evaluation Methodology Report for the Jump@School Pilot (a project to reduce early school leaving).

Gächter, A., Manahl, C., Tschank, J. & Unterfrauner, E. (2014). „Im Fordergrund lernen“. (Basis)Bildung als antidiskriminatorische Praxis der Selbstermächtigung. Endbericht der wissenschaftlichen Begleitung. Wien: Zentrum für Soziale Innovation.

August Gächter, Juliet Tschank (2014). A Triple Win in Migration: Ensuring Migrant Workers’ Rights to Protect All Workers.

August Gächter, Caroline Manahl, Juliet Tschank (2014). Modellprojekt zur Öffnung der Berufsreifeprüfung für sozial- und bildungsbenachteiligte Erwachsene – Endbericht der wissenschaftlichen Begleitung.

Juliet Tschank, Isabella E. Wagner, Alexander Degelsegger-Márquez, Johannes Simon, Dietmar Lampert (2013). Assessing International Cooperation in S&T through Bibliometric Methods.